jak pomóc dziecku w nauce?  Podstawowe zasady:

• Interesuj się tym, co jest dla dziecka ważne, czego uczy się w szkole.

• Nigdy nie wykonuj pracy domowej za dziecko.

• Pozwól, aby samo odrabiało lekcje, czuwaj dyskretnie.

• Wyznacz stałe miejsce pracy dziecka w domu.

• Pozwól, aby Twoje dziecko było samodzielne, wspomagaj je i nie wyręczaj!.

• Zaplanuj z dzieckiem czas odrabiania lekcji i bądź konsekwentny w jego przestrzeganiu.

 co to jest dysleksja?

Dysleksja rozwojowa to specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci o prawidłowym rozwoju umysłowym. Wyróżnia się następujące postaci trudności:
dysleksja - zaburzenie umiejętności czytania nawet prostych zdań, spowodowane zmianami w ośrodkowym układzie nerwowym; czasem towarzyszy jej dysgrafia
dysortografia - trudności z opanowaniem poprawnej pisowni (w tym błędy ortograficzne),
dysgrafia - zaburzenia umiejętności pisania (przestawianie słów, liter, "przejęzyczanie się" w wypowiedziach na piśmie).

Przyczynami są zaburzenia niektórych funkcji poznawczych (głównie językowych) i motorycznych oraz ich integracji, uwarunkowanymi nieprawidłowym funkcjonowaniem centralnego układu nerwowego. Uwarunkowania tych zaburzeń są wielorakie. Wskazuje się na dziedziczność, mikrouszkodzenia centralnego układu nerwowego (z okresu ciąży i porodu o nieprawidłowym przebiegu, wczesnego dzieciństwa) i na zaburzenia hormonalne. Zaniedbanie środowiskowe pogłębia zaburzenia i trudności dziecka.

Badania w Polsce określają odsetek dzieci dyslektycznych na 9-10%, dysortografii na 13%. Odsetek poważnych przypadków dysleksji określa się na 4%.

Trudności w czytaniu i pisaniu ujawniają się dopiero w szkole, podczas gdy już w okresie przedszkolnym można zauważyć objawy, które cechują tzw. dzieci ryzyka dysleksji. Są to:

• opóźniony rozwój mowy

• wadliwa wymowa, błędy gramatyczne,

• mała sprawność i koordynacja ruchów podczas zabaw ruchowych, samoobsługi, rysowania i pisania (brzydkie pismo),

• trudności z różnicowaniem głosek podobnych fonetycznie, z wydzieleniem sylab, głosek ze słów i ich syntetyzowaniem i dokonywaniem operacji na głoskach i sylabach,

• trudności z wykonywaniem układanek i odtwarzaniem wzorów graficznych, zbyt długo utrzymująca się oburęczność,

• mylenie prawej i lewej ręki,
• trudności w czytaniu pomimo dobrej inteligencji i braku zaniedbania pedagogicznego,
• trudności z opanowaniem poprawnej pisowni: pismo zwierciadlane, mylenie liter podobnych pod względem kształtu (p-b-d-g), liter odpowiadających głoskom zbliżonym fonetycznie, opuszczanie liter, błędy ortograficzne nie uwarunkowane obniżeniem sprawności intelektualnej ani zaniedbywaniem pedagogicznym.

Na podstawie informacji zawartych na witrynie
Polskiego Towarzystwa Dysleksji

Polskie Towarzystwo Dysleksji - zrzesza rodziców dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu, pisaniu (dysleksja, dysortografia, dysgrafia) oraz profesjonalistów służących pomocą tym dzieciom: psychologów, logopedów i nauczycieli-terapeutów.

 jak wybrać gimnazjum?

Na absolwenta podstawówki czeka miejsce w przypisanym mu gimnazjum. Nie można nie dostać się do gimnazjum - każdy ma zagwarantowane miejsce. Skąd wiadomo, która to szkoła? Obowiązuje rejonizacja i w podstawówce dowiesz się, na jakiej ulicy jest "Twoje" gimnazjum.
Jeśli nie odpowiada ci przypisane rejonowe gimnazjum, możesz szukać gdzie indziej. Twoje dziecko dostanie się tam bez problemu, jeśli będą wolne miejsca. Jeśli jednak kandydatów będzie więcej niż miejsc, licz się z selekcją. Według jakich kryteriów? Każda szkoła ustala je sobie sama: mogą to być oceny, wyniki testu (tego, który szóstoklasiści piszą w kwietniu), pod uwagę mogą też być brane inne osiągnięcia ucznia.

Czym się kierować w wyborze szkoły, na co zwrócić uwagę? Radzi Krzysztof Zajdel, nauczyciel i pedagog.
1. Nie wierz ulotkom i plotkom. Porozmawiaj z rodzicami dzieci, które już chodzą do upatrzonego przez ciebie gimnazjum, a przede wszystkim sam wybierz się do szkoły (zadzwoń, może organizuje dni otwarte). Obejrzyj klasy, korytarze, salę gimnastyczną, toalety, stołówkę. Zwróć uwagę, czy pomieszczenia są czyste, zadbane, odpowiednio wyposażone. Zabierz ze sobą dziecko - jego opinia też się liczy.
2. Sprawdź, czy dziecko będzie w szkole bezpieczne. Jak sprawowana jest opieka nad dzieckiem przed lekcjami i po lekcjach, zapytaj dyrektora lub pedagoga, czy były przypadki wymuszeń, pobić, łamania prawa, problemy z narkotykami, alkoholem. Czy są dyżurujący nauczyciele, czy jest dyżurny przy wejściu.
3. Sprawdź, jak liczne są klasy. I mniejsze, tym lepiej.
4. Zapytaj o programy autorskie. Nieraz szkoła chwali się, że realizuje program autorski na przykład z informatyki, a potem okazuje się, że godzin informatycznych jest tyle samo co w zwykłym gimnazjum.
5. Pytaj, jacy nauczyciele uczą w szkole, czy mają przygotowanie odpowiednie do tego, co robią, czy udzielają konsultacji po lekcjach.
6. Zobacz, co gimnazjum oferuje poza życiem szkolnym: czy organizuje wycieczki, czy nawiązało współpracę z innymi szkołami, może ma jakąś zaprzyjaźnioną szkołę poza krajem, z którą utrzymuje kontakt i jak takie wymiany przebiegają, czy nasze dziecko ma szansę wyjechać choć na tydzień.
7. Sprawdź, jakich języków będzie mogło uczyć się twoje dziecko i na jakim poziomie. Jeżeli w szkole podstawowej uczyło się np. angielskiego, a prywatnie posyłałeś je jeszcze na niemiecki, to czy te języki będą kontynuowane? Zobacz, czy wszystkie klasy zaczynają naukę od zera, a może dokonywana jest jakaś selekcja i są tworzone grupy o różnym poziomie zaawansowania.
8. Czy pracownia informatyczna jest wykorzystywana tylko w czasie lekcji czy po lekcjach również? Ile godzin
wypada na ucznia tygodniowo, czy jest dostępny internet? Jaki sprzęt znajduje się w pracowni?
9. Jakimi sukcesami sportowymi może się poszczycić szkoła, czy są zajęcia pozalekcyjne sportowe, możliwość uczęszczania na basen?
10. Czy szkoła ma pedagoga i psychologa, i inną opiekę, np. pielęgniarkę?
11. Dokładnie zapoznaj się z wewnątrzszkolnym systemem oceniania ucznia i szkolnym systemem wychowawczym, np. jakie przewidziano kary dla ucznia, jakie nagrody, w jakich sytuacjach można poprawiać ocenę niedostateczną.
12. Co po lekcjach? Jeżeli chcemy, by nasze dziecko zostało w szkole po południu, to czy istnieje taka możliwość? Jak jest z zajęciami specjalistycznymi pozalekcyjnymi: są kółka zainteresowań, odpłatne czy nie, w jakim wymiarze, kto może do nich uczęszczać?
13. Publiczne czy niepubliczne? Nie ma reguły. Ważne, aby spełniały powyższe wymagania.

Krzysztof Zajdel: Kiedyś mówiono, że tylko w krajach zachodnich szuka się szkoły już wtedy, gdy kobieta jest w ciąży. Zaczyna tak być i w Polsce. Znajoma warszawianka, matka 4-latka, które razem z dziećmi dyplomatów chodzi do bardzo kosztownego przedszkola, już zapisała je i odkłada pieniądze na czesne do szkoły, do której dziecko pójdzie dopiero za cztery lata.

Edukacja naprawdę stała się inwestycją. Wybór następnego progu edukacyjnego po podstawówce dla rodziców i dziecka często jest problematyczny. Chcieliby szkołę, która znajdowałaby się blisko ich miejsca zamieszkania, oferowała wiele atrakcyjnych zajęć pozalekcyjnych i uczyła na poziomie, który umożliwiałby swobodne przejście do liceum.

inf. z www.gazeta.pl

opiekun dziecka w Internecie